¿Porque a un niño le cuesta relacionarse como los demás compañeros el primer dia de clase?

Cuando un niño es llevado por primera vez al colegio comienza para él un nuevo mundo que por lo general le cuentas mucho adaptarse a éste. La mayoría de los niños cuando se sienten atrapados en este mundo empiezan a armar un berrinche porque no quieren quedarse solos con los demás compañeritos, esta reacción es completamente normal, pero es importante que el docente logre calmar al niño y hacer que éste se sienta en confianza y se incorpore a las actividades escolares programadas.
¿Como lo va lograr? bueno, es ahí donde el maestro debe aplicar una técnica, una estrategia o método que le permita obtener resultados favorables que logren un equilibrio dentro de su clase para poder continuar desarrollando sus actividades académicas en completa normalidad.
Cabe destacar que la relación que el docente debe crear con el niño debe ser completamente amigable, atenta, cariñosa e imparcial y además es importante que el docente trabaje en paralelo la disciplina con el afecto para que no se genere confusiones en cuanto a quien lleva el control del grupo.

¿La conducta agresiva de un niño refleja que?

Cuando se generan cambios bruscos en el entorno socio-cultural del niño se inicia en éste una serie de confusiones internas que se van intensificando al transcurrir del tiempo hasta desarrollarse conductas inapropiadas (agresividad) que generalmete toman más fuerzas dentro del ambiente escolar.
La conducta agresiva que un niño puede presentar se debe no solo a cambios bruscos en su entorno familiar (divorcio de sus padres, abandono del padre, etc.) sino también a factores sociales dentro del entorno educativo como podria ser la actitud agresiva y cuestionadora por parte del maestro o cuando el niño es etiquetado por éste el cual genera en el una conducta agresiva que se va intensificando cada vez que un estimulo aparece.
En conclusión es importante acotar que la agresividad de un niño es el resultado de un conjunto de situaciones que suceden a su alrededor y que ellos a través de este comportamiento solo buscan saciar sus encías o pasar facturas por algo, Entonces el maestro y los padres debe tomar en cuenta no solo que se trata de factores ajenos al niño sino también que es un problema que debe ser tratado con la mayor importancia necesaria para lograr una mejor calidad de vida en el niño.

Estimulo-Respuesta-Consecuencia (Análisis conductual)

En un niño una conducta agresiva dentro del aula de clase desencadena perturbaciones no solo para los demás alumnos sino también para el docente del curso, ya que la agresividad tiene efectos desagradables e inaceptables por lo que el docente debe poner un alto a esa situación. Pero más allá de poner un alto y de aplicar una estrategia para lograr desaparecer dicha conducta el docente debe determinar cual es el estimulo que hace que la agresividad se active en el niño, es decir, el docente debe identificar el reforzador que alimenta dicha conducta y partir de ahí para aplicar la técnica de modificación de conducta que mejor considere.
Un docente debe saber que existe una causa, una razón y una circunstancia que hace que el niño actué con agresividad y es su deber observarlo minuciosamente para llegar hasta el estimulo que genera en él una respuesta y por ende una consecuencia.
Este proceso de análisis conductual es tan imprescindible e importante que el docente lo maneje con destreza y habilidad, ya que este será su punto de partida para llegar al lugar de origen de la conducta agresiva y poder atacarla sutilmente hasta desaparecerla por completo.

La observación dentro del proceso de modificación de conducta

A medida que va pasando el tiempo el ser humano va desarrollando diversas formas de convivencia con el fin de lograr una estabilidad familiar, personal, laboral, etc. Esta búsqueda se convierte en una lucha constante por querer modificar lo que necesitamos adecuar a nuestra conveniencia. Enfocándonos más en la parte laborar siempre buscamos amoldarnos y acostumbrarnos a nuevas situaciones y condiciones de trabajo para desarrollar nuestras actividades en completa armonía.
En realidad todo ser humano busca esa armonía dentro de su área de trabajo pero en el caso de los educadores se hace un poco más difícil encontrar esa armonía o ese equilibrio puesto que trabajar con niños o adolescentes se hace más complicado. En este caso el docente debe aplicar estrategias didácticas para lograr no solo mantener al educando distraido sino también que éste aprenda y se divierta haciéndolo.
El docente tiene muchas funciones dentro del aula y una de las más importantes es observar lo más objetivamente posible la conducta de cada uno de sus alumnos para luego aplicar una estrategia que le permita desarrollar técnicas de modificación de conducta que den buenos resultados y así lograr un cambio positivo en sus alumnos que es una de las finalidades que persigue un docente integral.

Variacines en la aplicación de una técnica de modificación de conducta

Todas las técnicas de modificación de conductas son efectivas si se logra aplicar de manera correcta y sutil. El enfoque de muchos maestros y padres en la aplicación de una técnica de modificación de conducta es que si esta falla la vuelven a aplicar hasta causar un efecto positivo en el niño pero es allí donde esta el error,ya que si falla una técnica hay que aplicar otra porque ya esa no va a funcionar más. Por lo tanto si esto no se sabe evidentemente el docente va a repetir la misma técnica con el fin de que en un momento dado funcione.
He aquí la importancia de saber las variantes que se dan en la aplicación de modificación de conducta para poder actuar correctamente ante un evento de esta magnitud y corregir las fallas que se den en dicho proceso sin frustrarse ni desesperarse. La recomendación es que una vez que hayan aplicado una técnica de modificación de conducta y esta falla inmediatamente deben aplicar otra y descartar la anterior para asi de esta manera poder ir acercandose más a la técnica que verdaderamente puede dar resultados favorables.

¿Modificar la conducta de mi hijo me tomara mucho tiempo.?

La conducta de un niño presenta constantes cambios que se van dando a medida que se van desencadenado situaciones a su alrededor. Estas situaciones desprenden en el niño nuevas conductas que si bien es cierto en algunos casos son agradables y cómicas y en otros casos desagradables y perturbadoras.
Este contraste de conductas se fusionan para dar como resultado un sin fin de comportamientos que el niño ejecuta en la casa, en el supermercado, en el cine, en la escuela, etc. Este comportamiento va tomado de la mano por las influencias de los factores ambientales y sociales que están en constante interacción.
La mayoría de los Padres, representantes y maestros inconscientemente aplican técnicas de modificación de conducta sin saber que lo hacen y esta falta de información puede frustrar el proceso de moldeamiento de una conducta y por ende esto hace pensar al docente o a los Padres que no pueden controlar al niño. No solo este factor afecta la modificación de una conducta sino también el saber que después de aplicar la técnica para modificación de conducta al niño no se puede esperar resultados inmediatos. Se debe saber que este es un proceso que lleva tiempo y que si se hace con constancia y de forma correcta se lograra resultados favorables.
En fin, la técnica de modificación de conducta es un proceso que llevar tiempo y que tardara dependiendo de la frecuencia y de forma como se aplique.

La extinción, ¿sera un tipo de castigo que siempre es afectivo?

Los tipos de castigos cuales quiera que sean obviamente tienen sus ventajas pero también es cierto que tienen sus desventajas, ya que por la intervención de diferentes factores ambientales este proceso puede ser afectado y la reacción del niño ante el castigo puede ser diferente de acuerdo al contexto de como se den las cosas.
Por ejemplo si aplicamos la EXTINCIÓN, el cual es un tipo de castigo que consiste en, una vez identificado el reforzamiento, suprimirlo para que la conducta desaparezca gradualmente, es decir, no dar la recompensa que la mantiene. En otras palabras la Extinción se trata de que el docente no le haga caso alguno al niño mientras lleva a cabo su mala conducta, por lo que éste de tanto ser ignorado dejara de comportarse así porque no esta logrando llamar la atención como lo planeo.
Pero sin embargo en este castigo no siempre se logra los resultados favorables, ya que como dice Krumboltz (1972), este tipo de castigo puede no ser efectivo en su totalidad porque si se ignora la conducta del niño, siendo esta perturbadora o peligroso puede traer consecuencias negativas y por ende confusión, puesto que el niño o adolescente puede asumir que dicha conducta es aceptable.
En fin, todos los castigos necesitan de una técnica para obtener los resultados planteados y si no se tienen las herramientas necesarias para aplicarlos se puede generar una conducta en el niño mucho más violenta y perturbadora.